TRABAJO FINAL

MAPA CONCEPTUAL ARGUMENTACION Y LOGICA

FOTOS DEL TRABAJO

MOTIVACIONES DE LA TESIS

MOTIVACIONES DE LA TESIS

La elaboracion de la tesis de Maestría en Docencia de la Química, titulada: 

APRENDIZAJE SITUADO FRENTE AL CONCEPTO ÁCIDO BASE: UNA PROPUESTA DESDE LA ARTICULACIÓN DE LAS SPE Y LOS NIVELES DE ABERTURA

Tiene varias motivaciones:

La primera, es el reto que ofrece la propuesta para mejorar mis habilidades investigativas ya que la metodología del Aprendizaje Situado ha sido utilizada para proponer soluciones a los problemas de enseñanza presentados en las Ciencias Humanas y algunos programas de Ingeniería, pero no hay propuestas que la enmarquen en la aplicación en la enseñanza d de la Química, lo cual la convierte en un reto personal y profesional.

La segunda, es el dejar un verdadero vinculo de enseñanza aprendizaje a mis estudiantes, ya que son una población de carácter rural, los cuales a través de las experiencias que han vivido en el corto proceso de vida que llevan me han enseñado bastante fortaleciendo mi vocación como docente, el agradecimiento que ofrecen tras cada clase es un pago personal que no tiene costo pero un valor simbólico muy grande.

TESIS DE MAESTRÍA EN DOCENCIA DE LA QUÍMICA: DESCRIPCIÓN BÁSICA DEL CONTENIDO

APRENDIZAJE SITUADO FRENTE AL CONCEPTO ÁCIDO BASE: UNA PROPUESTA DESDE LA ARTICULACIÓN DE LAS SPE Y LOS NIVELES DE ABERTURA

 OBJETIVO GENERAL

Evidenciar  la medida en  que se promueve y consolida el aprendizaje situado, en los estudiantes de grado décimo pertenecientes a la IED José Hugo Enciso del Municipio de Anolaima Cundinamarca, corregimiento de Reventones desde la aplicación de una propuesta didáctica de articulación entre niveles de abertura y Situaciones Problemáticas Experimentables.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·      Formular una propuesta didáctica que articule SPE y Niveles de Abertura, estructurando todos los instrumentos que den cuenta del aprendizaje situado. en el grupo objetivo

·      Implementar la propuesta, desde la estructuración en fases: preactiva-activa-pos activa y retroalimentación, propias de la estrategia formulada.

Evaluar la consecución de aprendizaje situado  en el grupo objetivo a través del los análisis y tabulacion respectiva de los instrumentos aplicados utilizando el programa estadístico SPSS.